Bildung Digital

In der Intelligence Squared Debatte diskutieren vier namhafte Expert*innen den Standpunkt „Don't trust the promise of artificial Intelligence“. Dabei geht es weniger um die technologischen Herausforderungen von Künstlicher Intelligenz, als vielmehr um die Folgen des Narrativs für unseren sozialen Fortschritt.

Die Podcast Episode „Do We Need a New Internet?“ erklärt, warum die aktuelle und zukünftige Entwicklung des Internets zum Scheideweg unserer Demokratiefähigkeit wird. Zugleich stellt sie wichtige Denker*innen und Gestalter*innen der Netzentwicklung vor.

Gemeinhin wird die Einführung digitaler Unterrichtsmethoden als Allheilmittel für die in den PISA-Studien attestierte Mittelmäßigkeit des deutschen Schulsystems betrachtet. Der Lehrer und Autor Michael Felten stimmt mit seiner didaktischen Schrift „Unterricht ist Beziehungssache“ indes nicht in die Lobeshymne auf die Möglichkeiten der Digitalisierung ein. Für ihn ist nicht der Einsatz eines „unpersönlichen Mediums“, sondern die Lehrerpersönlichkeit der Schlüssel zu guter Bildung und lernbegeisterten Schülern.

Der grundsätzliche Aufbau des deutschen Erziehungssystems, wie wir es heute kennen, geht wesentlich auf die Ideen und Konzeptionen Wilhelm von Humboldts zurück. Er war in den Jahren 1809/10 Direktor der Sektion für Kultus und Unterricht im Preußischen Innenministerium und setzte in dieser Funktion etliche Reformen an Schulen und Universitäten durch. Während seiner Amtszeit verfasste er die Reformschrift „Der Königsberger und der Litauische Schulplan“, in der er das Modell eines dreistufigen Bildungssystems vorlegte. Sie war ausschließlich für den internen Gebrauch im Ministerium gedacht und wurde erst posthum veröffentlicht.

Was müssen junge Menschen lernen, die heute in die Schule gehen, 2040 ihren ersten Arbeitsplatz antreten und Ende des 21. Jahrhunderts Verantwortung tragen werden? Bisher wurde überwiegend über das Wie von Schule diskutiert. Entscheidender ist jedoch immer mehr die Frage nach dem Was, sagt Charles Fadel. Mit der Abhandlung „Die vier Dimensionen der Bildung” wollen er und seine Mitautorinnen einen praxistauglichen, organisatorischen Rahmen für die Kompetenzen vorlegen, die Schüler*innen im 21. Jahrhundert erlernen und beherrschen sollten.

In seinem Buchkapitel „Verantwortliche Gestaltung von KI-Systemen. Ethik, Recht und Technikfolgenabschätzung“ befasst sich Armin Grunwald mit den ethischen und rechtlichen Anforderungen an KI-Systeme am Beispiel des autonomen Fahrens. Nicht umsonst ist das selbstfahrende Automobil eines der umstrittensten Objekte aller KI-Anwendungen. Die Auseinandersetzung mit ihm gehört in den Unterricht.

Nie sei das Potential für Veränderung größer gewesen und nie wurde ein auf die Zukunft ausgerichteter Wandel der Schullandschaft dringender benötigt, argumentiert Olaf-Axel Burow. In seinen beiden neuesten Büchern stellt der Erziehungs- und Zukunftsforscher seine Konzeption der zukunftsfähigen Schule in der Digitalisierung vor.

Wilhelm von Humboldt verfasste in den Jahren 1794/95 das Fragment „Theorie der Bildung des Menschen“. In ihm entwickelt er ein humanistisches Bildungsideal, in dessen Zentrum er  das einzelne Individuum und dessen Persönlichkeitsentwicklung stellt. Auch in seinen anthropologischen und sprachphilosophischen Schriften gab er diesem Ideal Ausdruck, wodurch sich der Begriff der Bildung mit ihm und seinem Werk bis heute aufs Engste verbunden hat.